Para a reabilitação de crianças com paralisia cerebral das crianças, o método de peting é usado. O que inclui este método?
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Andras Felo
Pedagogia condutora foi projetada após a Segunda Guerra Mundial pelo médico húngaro e a professora Andrash Peto (Andras Peto). A princípio, essa abordagem foi usada apenas no Instituto de Pedagogia Condutora em Budapeste, usando o nome do autor e eventualmente ganhou popularidade e começou a ser aplicada em muitos países do mundo.
A pedagogia condutora é baseada principalmente no modelo de intervenção educacional e combina fins pedagógicos e reabilitação em um programa. Este conceito destina-se a ajudar crianças com distúrbios motores a comprar «Ortofunções», O que é definido como a capacidade de participar e funcionar na sociedade, apesar de sua inferioridade motora. A pedagogia condutora é baseada na ideia de que o sistema nervoso, apesar dos danos, ainda tem a capacidade de formar novos laços nervosos.
De acordo com o professor PETO, os distúrbios motores estão desenvolvendo não apenas devido a danos ao sistema nervoso central, mas principalmente devido à falta de coordenação e interação entre diferentes departamentos cerebrais e suas funções. Essa capacidade do sistema nervoso pode ser mobilizada usando um processo de aprendizagem ativo dirigido adequadamente.
No tratamento de pacientes com cláusulas cerebrais, as aulas são realizadas em grupos especializados com um número de 10 a 25 crianças. As crianças estão envolvidas juntas, assistem e encorajam umas às outras a realizar exercícios. Os condutores lideram um grupo e fornecem um ambiente motivador e apoio emocional. Os objetivos do programa são determinados pelo nível geral de desenvolvimento do grupo e das habilidades de cada criança individual.
As aulas em grupos são estruturadas e realizadas de acordo com o programa desenvolvido. O programa inclui blocos consistindo de complexos de exercício e classes pedagógicas que são conduzidas em uma forma de jogo. Complexos de exercícios, bem como tarefas incluídos neles, são selecionados dependendo da natureza da patologia da criança, suas possibilidades motoras e intelectuais. Todos os exercícios do complexo são baseados em movimentos fisiológicos.
Exercício complexo
O complexo inclui exercícios com diferentes objetos e conchas esportivas, exercícios com a bola, nos degraus, na loja de ginástica, com uma vara ginástica, e andando com tarefas e exercícios complicados perto da parede sueca. Durante exercícios motorizados, equipamentos de mobiliário especialmente projetados para esta técnica é usado - escadas, mesas, caixas feitas de pranchas lacadas arredondadas de madeira.
Durante as aulas, ritmos e músicas são amplamente utilizados, o que é chamado «Intenção rítmica» Intenção rítmica). A intenção rítmica é instruções rítmicas verbais que são servidas durante a série de tarefas. Com a ajuda de ritmo, músicas e poemas, o ritmo de fundo da atividade motora é definido, que promove a aprendizagem e motivando a criança, e também ajuda a chamar a atenção para o movimento que está sendo realizado atualmente.
A eficácia da participação da criança no processo de reabilitação depende em grande parte em sua motivação. Como regra, crianças com paralisia cerebral em suas ações. O método de pedagogia condutora requer a participação ativa da criança em superar a inferioridade do motor. O objetivo certo dá à criança devida motivação às aulas, aumenta a auto-estima. O programa de classes prevê a participação contínua da criança em diferentes tipos de atividades que as crianças aprendem a pensar e agir em diferentes situações. Uma grande importância na formação de motivação tem o desejo de uma criança de sucesso e alcançar o resultado previsto. Portanto, até mesmo pouco sucesso recebe apoio positivo e encorajamento dos condutores.
